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王建民辦完陳偉殷辦,還有李杜軒發起的「台日棒球教室」,讓這陣子棒壇充滿研究學習的好氣氛。
早在上世紀60年代,棒璮就求知若渴。1968年日本讀賣巨人隊來台春訓,沒有人不想挖寶,記錄或拍下訓練方法與過程,如今是珍貴史料;謝明勇、廖界權、許振傑、游至樞、葉國輝、張安庚等體專球員參與練球,受到指導不僅欣喜若狂,還是畢生榮耀。
70年代體壇學習慾更旺盛,印第安那大學教練巴比奎特、伊利諾大學教練詹姆斯、名教練理查瓊斯與日本巨人隊名教練牧野茂等等來台講習,都偏教練。80年代中華隊常聘客座教練,像蓋瑞.波義西、湯姆.霍拍賣夫曼等等,有實效但都短期的。90年職棒時代美日教練來台實際帶隊作戰,就多不勝數了。「二郭一莊」回國親身指導、授課更屢見不鮮。
這些年更高級,由退休大聯盟球星或大小聯盟教練、旅美球星帶領職棒好手,一同辦訓練營,對象以青棒資質好的選手為主,教練講習反倒不常見。
不論講習、訓練營或棒球教室,這一路走來50多年,不要優惠網站說不及美日,已讓南韓超前,中國在後急起直追,台灣為什麼看不到成效?
早期教練講習有時間短、語言隔閡和吸收不好的問題,職棒外籍教練有的年紀偏大,有的不適應環境和制度,或因為戰績不好就走人,以致學到的都是皮毛,又缺乏分享、討論、更新的習慣,實際效用有限。
(中央社記者許秩維台北1日電)受少子化影響,小校比率逐年攀升,學者認為可將其視作改變的機緣,「小校絕對不是社會的拖油瓶,而是讓大家反省的機會」,藉此翻轉過去傳統教學模式。
少子化問題日漸嚴峻,教育部統計,104學年國小生比90學年少71萬人,國小12班(每年級2班)以下學校,在104學年共1407所,已占國小校數超過5成,6班(每年級1 班)以下學校則占3成7,50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4),幾乎是90學年(134所)近3倍。
全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出,50人以下的小校可能面臨裁校危機,加上學校教師編制較少,每個老師要負擔的業務也變多,因此有必要進行混齡教學,但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校,少子化未必都是缺點。
張旭政表示,過去不少學校空間不足,現在學生數降低,就有多餘空間可以用來作專科教室,教師也能投注更多心力在學生身上,反而有助於營造好的教學環境和教育品質;但教師員額也隨班級數而減少,各縣市為避免教師超額,因此多聘僱代理代課教師,但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障,避免同工不同酬、一校兩制。
政治大學教育系副教授鄭同僚指出,現在100人以下小校已經超過1000所,不能總以學校小為藉口而關校,這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求,教育部現在進行混齡教學實驗,就是希望找出新的教育模式,幫這些小校找新出路。
「小校絕對不是社會的拖油瓶,而是讓大家反省的機會」,鄭同僚指出,過去太講究灌輸式的單向教育,現在受少子化影響,學生數變少,可以視作很好的機緣,人和人之間互動變多,教師關注學生個別需求的可能性也變大,尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維,現在就是重新調整的好時機。
但鄭同僚坦言,剛開始大家對混齡教學很陌生,也有許多質疑,但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校,不同年級學生在一起能互相學習,就像傳統班級也有個別差異,當大的孩子去教小的孩子,反而會讓學生學得更好,而老師改變教學方式,從中看到孩子成長,教師本身也獲得更多成就感。
混齡教學雖然有正向效果,推動上也有風險,鄭同僚表示,教師不能再用過去傳統方式教學,必須重新統整課程和自編教材,若老師不夠積極、沒有意願,就會讓混齡教學大打折扣,因此政府要更積極協助小校,聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師,並協助培訓、提升知能,才能有效推動混齡教學,成為保留小校的解方。1060101
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